Kumulatives Dissertationsprojekt:

Mehrsprachigkeit unter Beobachtung. Zur (In-)Visibilisierung sprachlicher Praktiken im Panopticon des Vorbereitungsdienstes – Eine ethnographische & situationsanalytisch-theoriegenerierende Studie in den Fächern Französisch und Spanisch

Betreuerin und Erstgutachten: Prof. Dr. Birgit Schädlich
Zweitgutachten: Prof. Dr. Marta García García

Ziel des Dissertationsprojekts ist es, anhand eines offenen und biographischen Zugangs das professionelle Handeln der Referendar*innen in der zweiten Ausbildungsphase zu verstehen. Dabei soll rekonstruiert werden, wie ein professionelles Selbstverständnis als Fremdsprachenlehrkraft ausgestaltet wird und wie sie ihr Wissen und ihre eigene Mehrsprachigkeit für den Vorbereitungsdienst relevant machen und in der Praxis umsetzen. Im Forschungsinteresse liegen hierbei Referendar*innen und Ausbilder*innen verschiedener Studienseminare zweier Bundesländer, welche durch ihre Biographie, Sprachlichkeit und ihr professionelles Selbstverständnis ihre Fächer konstruieren und im Wechselspiel von ihnen konstruiert werden. Forschungsmethodologisch soll mithilfe von Interviews und teilnehmender Beobachtung eine gegenstandsbasierte Theorie (Grounded Theory & Situationsanalyse) zu (sprachlichen) Praktiken von Referendar*innen in den 2. und 3. Fremdsprachen Französisch und Spanisch hervorgebracht werden.

Paper 1: Morris, Patricia Louise (2025): Zwischen dem Einhalten einer monolingualen Norm und dem Einbringen mehrsprachiger Ressourcen: Eine Heuristik zur Analyse sprachlicher Praktiken im vorbereitungsdienstlichen Französisch- und Spanischunterricht. FLuL - Fremdsprachen Lehren und Lernen, 54 (1), S. 89-104.

Paper 2: Morris, Patricia Louise (2025): Exchanging goods on the linguistic market of second phase teacher training: Translanguaging as an (il)legitimate practice. The Journal of Research in Social Sciences and Language (JSSAL), 5(2), S. 65-89. DOI: 10.71514/jssal/2025.175 https://jssal.com/index.php/jssal/article/view/175/346

Paper 3: Morris, Patricia Louise; Vernal Schmidt, Janina (2025): Linguizismusrelevante und raciolinguistische Sprachideologien im Vorbereitungsdienst. Language Education and Multilingualism - The Langscape Journal, 8, S. 99-114. https://doi.org/10.18452/35918

Paper 4: Morris, Patricia Louise (im Erscheinen): Mapping, Macht und Hierarchien: Ein situationsanalytischer Blick auf das Feld des Vorbereitungsdienstes in den Fächern Französisch und Spanisch. Zeitschrift für Rekonstruktive Fremdsprachenforschung (ZRFF), 7(2026).

Paper 5: Morris, Patricia Louise (in Vorbereitung): Von Verwertungslogiken im Panopticon des fremdsprachendidaktischen Vorbereitungsdienstes: Eine Situationsanalyse.