Seminar für Romanische Philologie

Publikationen

Herausgeberschaften




Beiträge in Journals


  • Morris, Patricia Louise (in Vorbereitung): Von Verwertungslogiken im Panopticon des fremdsprachendidaktischen Vorbereitungsdienstes: Eine Situationsanalyse.
  • Morris, Patricia Louise (im Erscheinen): Mapping, Macht und Hierarchien: Ein situationsanalytischer Blick auf das Feld des Vorbereitungsdienstes in den Fächern Französisch und Spanisch. Zeitschrift für Rekonstruktive Fremdsprachenforschung (ZRFF), 7(2026).
  • Morris, Patricia Louise; Vernal Schmidt, Janina (2025): Linguizismusrelevante und raciolinguistische Sprachideologien im Vorbereitungsdienst. In: Language Education and Multilingualism - The LANGSCAPE Journal, 8, S. 99-114. https://doi.org/10.18452/35918
  • Morris, Patricia Louise (2025) : Exchanging goods on the linguistic market of second phase teacher training: Translanguaging as an (il)legitimate practice. In: Journal of Research in Social Sciences and Language, 5 (2). S. 65-89. DOI: 10.71514/jssal/2025.175 https://jssal.com/index.php/jssal/article/view/175/346
  • Morris, Patricia Louise (2025): Zwischen dem Einhalten einer monolingualen Norm und dem Einbringen mehrsprachiger Ressourcen: Eine Heuristik zur Analyse sprachlicher Praktiken im vorbereitungsdienstlichen Französisch- und Spanischunterricht. In: FLuL - Fremdsprachen Lehren und Lernen, 54 (1), S. 89-104.
  • Morris, Patricia Louise; Schädlich, Birgit (2025) : Tagungsbericht. Studientag Translanguaging und Fremdsprachenunterricht Relevanz eines globalen Konzepts für lokale Entscheidungen in Unterrichtsentwicklung und –forschung. In: Zeitschrift für Fremdsprachenforschung, 36 (1), S. 1-2.
  • Morris, Patricia Louise (2025): „dein Sprachstil ist dann einfach nicht mehr clean“ – Das Native-Speaker-Konstrukt als Hemmnis für Fremdsprachenlernende und Herkunftssprachensprecher*innen. In: Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didaktik, 19 (1), S. 37-62.
  • Morris, Patricia Louise (2023): "es wird zwar gesagt: ‚Unterstützen Sie Mehrsprachigkeit‘, […] aber ich weiß einfach nicht wie"– Eine Interviewstudie mit türkeistämmigen angehenden Französischlehrkräften. In: k:ON - Kölner Online Journal für Lehrer*innenbildung, 2023 (2), S. 134-152. Online verfügbar: https://journals.ub.uni-koeln.de/index.php/k_ON/article/view/1668/2097



Beiträge in Sammelbänden


  • Morris, Patricia Louise; Widhalm, Corinna (in Vorbereitung): Warum Lernendenorientierung und Translanguaging zusammengehören – Empirische Studien aus dem Fremdsprachenunterricht. In: Melo Pfeifer; Lengyel; Brinkmann; Rieder; Savaç (Hrsg.): Plurilingual Literacies in Education: Pluralistic Approaches Inside and Beyond the Classroom. Münster: Waxmann.
  • Brodersen, Simon Lasse; Knappik, M; Morris, Patricia Louise (im Druck): Zwischen (In-)Visibilisierung und Vulnerabilisierung queerer Identitäten: Spannungsverhältnisse im Fremdsprachenunterricht. In: König, Lotta; Schädlich, Birgit; Surkamp, Carola (Hrsg.): unterricht_kultur_theorie. Kulturelles Lernen interdisziplinär weiterdenken. Stuttgart/ Weimar: Metzler Verlag.
  • Morris, Patricia Louise (im Druck): Einsprachigkeit im Fremdsprachenunterricht aus der Sicht von lebensweltlich mehrsprachigen Lehrer*innen in Ausbildung. In: Migration und Transnationalisierung in der Romania. Beiträge zum 38. Forum Junge Romanistik in Passau. München: AVM.